• Почніть зустріч із більш детального знайомства одне з одним. Якщо учасники групи вже добре знають одне одного, ви можете попросити їх розповісти щось нове про себе.
• Нехай усі сядуть у коло. 
• За жеребкуванням виберіть, хто починатиме гру.
• Перший учасник розповідає один цікавий факт про себе, починаючи фразу зі слова «Я». Наприклад: «Я дуже люблю собак» або «Я плавав на круїзному лайнері».
• Наступний після нього говорить про попереднього: «Він (вона) дуже любить собак» — і додає факт про себе, наприклад: «Я їздив ве...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

Підготовка: для наступної вправи вам знадобиться добірка журналів (можливо, варто переглянути їх заздалегідь, щоб переконатися в їхній доречності).

Долучайся

• Ми спробуємо проаналізувати, як навколишній світ «вчить нас жити».
• Об’єднайте підлітків у ​​малі групи та переконайтеся, що в кожної з них є принаймні один журнал і кілька ручок.
• Нехай підлітки погортають журнали, переглядаючи оголошення й статті, що там розміщені.
• Попросіть підлітків визначити, що ці статті й оголошення говоря...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

• Нехай підлітки стануть у пари, лицем один до одного.
• Дайте їм одну хвилину, щоб вони добре роздивилися зовнішність одне одного, намагаючись запам’ятати якомога більше деталей: зачіску, на якій руці браслет, як зав’язані шнурки на кросівках тощо.
• Коли хвилина мине, підлітки повинні повернутися спинами один до одного й змінити щось у своєму зовнішньому вигляді (наприклад, зняти браслет, застебнути верхній ґудзик, закатати рукави, вкласти зачіску на інший бік).
• Потім, за сигналом ведучого, усі повертаються й намагають...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

• Вам знадобиться невеликий предмет: цукерка, монета або ґудзик.  
• Виберіть одного підлітка, який першим ховатиме цей предмет.
• Усі інші підлітки мають вийти з кімнати.
• Попросіть добровольця сховати предмет — трюк у тому, щоб він залишався в полі зору (тобто не можна ховати його всередині чогось або під чимось).
• Коли предмет буде сховано, решта групи може повернутися до кімнати.
• Встановіть таймер (приблизно на дві хвилини).

• 
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

Наведіть різні приклади та подумайте, як би ви відреагували в такій ситуації. Прочитайте наступні сценарії та обговоріть відповіді, надані підлітками:

• Ти купив собі піцу, і коли залишився лише один шматочок, до тебе зайшов друг, який не їв кілька годин. Ти б віддав йому той останній шматочок піци?
• Ти прийшов після тренування додому абсолютно виснажений, але твоєму молодшому брату або сестрі потрібна допомога з виконанням домашнього завдання. Що ти зробиш?

• 
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

• Попросіть двох добровольців вийти наперед.
• Також розмістіть у передній частині приміщення кісточки доміно.
• Дайте добровольцям завдання взяти в руки якомога більше речей: книги, подушки, сумки, куртки тощо.
• Після того, як вони це зроблять, поясніть обом добровольцям, що тепер вони мають змагатися: за 30 сек побудувати з доміно найкращу вежу.
• Поспостерігайте, що учасники зроблять із усіма речами в руках — триматимуть їх чи відпустять?

Скажіть

Щоб мати можливість побудувати найкращу...

Скажіть

Дуже важливо – цілеспрямовано докладати зусиль і піклуватися про інших. Нам потрібно конкретно виділити час, щоб поспостерігати й помітити, що відбувається навколо нас, а потім діяти відповідно до цього. Отже, що ви можете зробити на цьому тижні, щоб намагатися дивитися назовні, а не всередину?

Світи

Заохочуйте підлітків бути активними й цілеспрямованими, обравши один із наступних варіантів:

• Цього тижня приділіть деякий час, щоб відірвати погляд від телефону й помітити, що відбувається ...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.