На початку уроку роздайте кожному підлітку цукерки або шоколад, але скажіть, щоб вони не їли їх до кінця уроку (посилайтеся на те, що не хочете безладу, або щоб вони відволіклися і т.п.). Виберіть одного або двох учасників і скажіть їм, щоб вони з'їли свої цукерки/шоколад раніше, ніж дозволяється. Ніхто не повинен знати, що ви їм це сказали. Ідея полягає в тому, щоб подивитися, чи зможуть вони вплинути на інших, щоб ті також з'їли свої цукерки раніше визначеного часу. Ці солодощі будуть згадуватись далі у модулі «Секретний агент впливу - Частина Б»....

• Попросіть двох добровольців вийти наперед. Дайте одному з них миску, наповнену ватними кульками, а іншому зав'яжіть очі.
• Людина із зав'язаними очима повинна однією рукою тримати порожню тарілку на голові, а іншою рукою тримати ложку.
• Скажіть, що їм дозволяється зробити 5 «зачерпувань», щоб перенести ложкою якнайбільше ватних кульок з миски до своєї тарілки на голові.
• Після 5 «зачерпувань» попросіть їх зняти пов'язку, і порахуйте, скільки у них виявилося ватних кульок (якщо частина кульок впала на підлогу, то вони не врах...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

• Роздайте кожному підлітку по 5 драже Skittles.
• Попросіть їх розділитись на пари.
• Скажіть, що ви збираєтеся поставити їм низку питань про ютуберів у формі «Правда чи Брехня».
• Якщо хтось відповідає правильно, то залишає цукерки у руці. Якщо ж гравець помиляється, він віддає свої цукерки напарнику у своїй парі. Однак, якщо обидві людини в парі помиляються, вони повинні віддати свої цукерки іншій парі.

Питання «Правда чи Брехня»:

1. 
   

   ---

   Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

• Роздайте кожному учаснику ручки та по 5 стікерів для нотаток.
• На двох із них попросіть написати «друзі» та «сім'я/батьки». На інших трьох попросіть їх написати будь-яких трьох людей, які, на їхню думку, впливають на них – це можуть бути: вчителі, знаменитості, ютубери, автори книг тощо.
• По закінченню завдання нехай підлітки наклеять свої стікери на стіну за рівнем впливу, де ліва сторона означає 0, а права – 10. Попросіть їх наклеїти стікери згідно зі шкалою: хто, як їм здається, впливає на них найбільше.

Підготовка: Розмістіть по одному відру з обох боків кімнати, з табличками «так» на одному, і «ні» на іншому.

Обговорення:

Роздайте кожному підлітку жменю камінчиків/ґудзиків. Поставте їм наступні питання: якщо відповідь «так», попросіть їх покласти камінчик/ґудзик у відро з написом «так», і аналогічно у відро з написом «ні», якщо відповідь - «ні».

1. Чи ви коли-небудь дивилися відео ютуб-блогера, і після його перегляду вам захотілося зробити те, що він/вона робив(ла)?
2. Ви коли-небудь повторювали щось ...

   
   

   ---

   Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

Цей модуль є продовженням Модуля "Секретний агент впливу - Частина А". Скажіть, що на початку зустрічі ви попросили 1 або 2 людини з'їсти свої цукерки/ шоколад раніше за певний час.

Запитайте

• Чи з'їли ви свої солодощі/шоколад раніше, ніж було дозволено? Чому?
• Чи вплинули на вас ті учасники, які радили з'їсти цукерки/шоколад раніше визначеного часу?

Скажіть

Іноді ми можемо навіть не усвідомлювати вплив інших людей на нас. Наприклад, ви коли-небудь помічали, що, коли ви дійсно дуже близькі друзі...

Підготовка: Роздрукуйте копії Додатка "Пройди вікторину" (аркуш з вікториною)

Дія

Розподіліть підлітків на невеликі групи. Дайте кожній групі аркуш з вікториною «Пройди вікторину». Коли закінчите виконання завдання, попросіть групи обмінятися аркушами для перевірки – відповіді наведені нижче.

Відповіді

1. У якій країні ви можете побачити цю статую "Христа-Викупителя"? – БРАЗИЛІЯ
2. Назвіть трьох футболістів – БУДЬ-ЯКІ ТРИ ФУТБОЛІСТИ
3. Що спільного між двома картинками нижче...

Об'єднайте підлітків у пари. Дайте кожній парі аркуш паперу та ручку. Скажіть, щоб вони уявили, що вони мають власний YouTube-канал з більш ніж 1 мільйоном підписників. Яким би був цей канал? Попросіть їх подумати, яка у них буде тематика, наприклад: ігри, краса, приколи тощо, а також конкретні ідеї відео, назву каналу, і будь-які логотипи або картинки, пов'язані з їх відеоблогом. Вони мають 5 хвилин, щоб записати свої ідеї.

Нехай учасники поділяться своїми ідеями.

Обговорення

• Як ви вважаєте, який вплив мав би ваш YouTube-ка...

  
  

  ---

  Щоб переглянути повний текст, будь ласка, увійдіть або зареєструйтесь.

Підготовка: Знайдіть на Youtube кілька уривків з різних фільмів.

Дія

Скажіть підліткам, що деякі з них зараз спробують себе у ролі ютуберів, коментуючи відеокліп, який з'явиться на екрані.

Викличте кількох добровольців. Покажіть відео з вимкненим звуком та попросіть добровольця коментувати відео під час показу. Ви можете перетворити це завдання на гру, де решта групи повинні повернутися спиною до екрана і спробувати вгадати, що це за фільм.

Скажіть

Скажіть підліткам, що вони зараз спробують бути ютуб-співаками, але є нюанс.

Розподіліть учасників на менші групи. Скажіть, що у них буде 2 хвилини, аби придумати кілька рядків пісні чи репу… проте дайте їм 3 випадкові слова, які вони повинні включити в текст, наприклад: риба, Барселона, гольф. Нехай вони по черзі кожною групою виконають свої пісні.

Скажіть

Деякі ютубери співають чи грають на музичних інструментах у своїх відео. Так само як вони впливають на людей, використовуючи те, що їм подобається робити, так і ми...

Підготовка: Змішайте цукрову пудру з водою, щоб приготувати глазур.

Дія

Нехай підлітки виявлять творчий підхід та прикрасять печиво глазур'ю. Після завершення, попросіть кількох із них встати й продемонструвати свої твори в стилі «ютуберів-кулінарів» – нехай вони розкажуть, наскільки можливо докладно, що надихнуло їх і як вони зробили своє печиво!

Скажіть

Так само як кожен створив своє печиво сам, і всі вони виглядають по-різному, так само й на нас впливають, і ми впливаємо на інших по-р...